中国人民大学文学院李泉教授作了一场题为“汉语教学信念与教师发展取向”的讲座,中国人民大学文学院设有“中国语言文学”一级学科博士学位授权点、博士后流动站、国家重点学科、北京市重点学科等;全面培养“文艺学”、“汉语言文字学”、“语言学及应用语言学”、“中国古代文学”、“中国现当代文学”、“比较文学与世界文学”、“中国古典文献学”等专业的本科生、硕士生、博士生和博士后研究人员,并招收“电影学”、“戏剧戏曲学”硕士生和“汉语国际教育”、“艺术硕士(电影学)”、“艺术硕士(戏剧戏曲学)”专业学位硕士生。讲座的主要内容是:
教学信念是教师对汉语作为第二语言教学的理解和看法,并且确信自己的这些认知是恰当的,教学中的操作和教法是有效的。专业发展信念是教师对从事汉语作为第二语言教学主要应该具备哪些知识、能力和素养的理解和看法,并且在专业学习阶段和教学实践过程中着力学习和发展有关的知识、能力和素养。教学信念深刻地影响着教师的教学行为和教学效果,有什么样的教学信念,就会有什么样的专业发展信念。专业发展信念则影响着教师知识、能力和自身素养体系的构成,进而影响其教学的取向和重点、质量与得失。本讲座结合教学实例诠释了上述观点,并例示了汉语教师/汉教硕士所应具有的教学信念和专业发展信念。
李泉,语言学博士,中国人民大学文学院教授。从事对外汉语教学近30年,曾多次赴海外短期讲学。研究领域为汉语语法和对外汉语教学,出版专著4部,发表论文90余篇,主编系列配套汉语教材《发展汉语(第二版)》。
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