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2016年教育学研究生考试真题及答案解析(二)
来源:在职研招网(www.zzyedu.org) 在职研究生网 发布时间:2018/10/25 14:45:00

(续)二、辨析题:46-48小题,每小题15分,共45分。首先判断正误,然后阐明理由。

  46.因材施教有悖于教育公平。

  【解析】:错误。

  因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,是指教师在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。因材施教并不是差别对待,而是根据学生发展差异性,遵循学生发展规律,所以并不是有违教育公平,教育公平要求公平对待学生,但是并非平均教育,每个学生都是独立发展的个体,应按照学生特性进行教学,这样才有利于学生发展。

  47.《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高。

  【解析】:错误。

  在《学记》中“教学相长”的本意并非是指教与学双方的相互促进,而是仅指教这一方的以教为学,强调的是教师的学习。他说明了教师本身的学习是一种学习,而他教导他人的过程更是一种学习。

  48.合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区学习理论”的学习方法。

  【解析】:错误。

  维果茨基在探讨发展与教育的关系时,提出教学必须考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发展区”,教学应该着眼于最近发展区,并把这种潜能变为现实,同时创造新的最近发展区。而合作学习是指为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。与他人合作学习尤其是与自己能力相差较大的同伴之间进行合作学习更有利于激发学生的学习潜能。

  三、简答题:49-53小题,每小题15分,共75分。

  49.列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

  【解析】

  (1)因材施教:是指教师从字生的实际出发,使教育的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虎学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。

  (2)长善救失:教师要善于发现学生的长处,引导学子纠正自己的锫误。重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。

  (3)可接受性原则:指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发,使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。既不要负担过重,也不能轻而易举,要高于儿童现有水平,保持一定难度,要在能力尚处在形成状态的“最佳发展区”内,引导儿童经过努力去解决问题。贯彻这一原则,要准确了解和估计幼儿接受能力和智力体力发展水平,采取合理教学结构,恰当地由近及远、由已知到未知、由简单到复杂、由易到难、由具体到抽象、由部分到整体地进行教学。

  50.简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。

  【解析】

  布鲁姆教育目标分类学理论,首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次;知道(知识)-领会(理解)-应用-分析-综合-评价。所提问题可以从简单逐渐发展到复杂;布鲁姆目标分类也是围绕教育目标展开的,但是他将泰勒的目标课程编制进一步发展主要体现在对目标问题的分类,更为具体,使之可测量,可观察,为教学及其评价提供了具体的指导。

  (1)可以按学习目标的要求,分层次提出问题;分层次提出问题—认知性问题

  认知性问题:它是对知识的回忆和确认。

  (2)分层次提出问题-理解性问题

  理解性问题:它主要考察学生对概念、规律的理解,让学生进行知识的总结、比较和证明某个观点。

  51.简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。

  【解析】战时须作平时看:抗战全面爆发后,国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针,内容大致有:一、要求战时,学制、课程、秩序、经费等都应该以平时为原则,“以维持正常教学为主旨”。二、为“适应抗战需要”和“符合战时环境”,适当“改订教育制度及教材,推行战时教程”,训练抗战所需要的各种专门技术人员。三、进一步加强政治思想教育,即一方面要求教育青年学生信仰三民主义,抵制共产主义思想,另一方面加强传统文化教育,“以立民族之自信”。这个政策使得一批高校西迁,保证了高等教育的延续发展;还建立了一批国立中学,对中等教育的发展起了稳定作用。

  52.简述学习动机的目标定向理论。

  【解析】德韦克等人综合以前成就动机的研究成果认为,在每个人的头脑中,都有一个关于能力的本质及特性的潜在理论。由于人们持有的能力内隐观念不同,因而导致他们的成就目标也就存在差异。她认为人们对能力持有两种不同的内隐观念,是能力实体观和能力增长观。

  持能力实体观的人认为能力是稳定的,不可改变的特质,持此观念的个体倾向于确立表现目标,希望在学习过程中表现或证明自己的能力,从而避免被别人看不起;持能力增长观的人则认为能力可随学习而增长,持此观念的个体倾向于确立掌握目标,希望通过学习来提高自己的能力。

  53.简述问卷调查中封闭式问卷题目答案设计的基本要求。

  【解析】

  1.关于问题要求

  (1)关于问题的内容和表述,要选择适当的问题类型:应回避有关社会禁忌、个人爱好及个人隐私;每题只能包含一个观点,避免似是而非。

  (2)关于题目的数量:问卷的长度要适当,避免问题太多使答题者产生厌倦情绪,一般20-30分钟为宜。

  (3)关于题目的排列。问题的排列要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。

  2.关于答案要求

  (1)是否式。所选选项只有两项,从中选择一个,作为问题答案。

  (2)多项选择式,也称菜单式。从多种答案中选择一个最适宜的。

  (3)排序式。要求被试按照一定标准对选项进行比较,然后进行排序。

  (4)等级式。选项为多等级,要求被试权衡之后做出选择。

  (5)定距式。答案不是一个点,而是一个区间。

  3.分层次提出问题一应用性问题

  应用性问题:它主要是指对所学习的概念、法则、原理的运用。

  4.分层次提出问题--分析性问题

  分析性问题:它主要让学生透彻地分析和理解,并能利用这些知识来对自己的观点逬行辩护。

  5.分层次提出问题--综合性问题

  综合性问题:它能使学生系统地分析和解决某些有眹系的知识点集合。

  6.评价性问题:理性地、深刻地对事物本质的价值作出有说服力的判断。

  7.在问题设计中,提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题,在适当的时机,高级认知问题更能够激发学生的思维,从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。

  四、分析论述题:54-56小题,每小题30分,共90分。

  54.

  材料1:我们真的需要学校吗?不是指教育,而是强制上学:6节课一天,一周五天,一年九个月,十二年。这个死规矩是否真的必要?如果真有必要,原因何在?不要以阅读、写作、算术来搪塞,因为有200万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算,有一批美国名人从来没有像我们的孩子受过十二年一贯制学校的修理,仍然出类拔萃,独领风骚。

  材料2:美国学者亚历山大·英格利斯认为学校具有以下6种功能:

  ①修正或调解作用

  ②整合作用

  ③分析和指导作用

  ④分拣作用

  ⑤选拔作用

  ⑥预备教育的作用。

  如此这般政府不会遇到挑战,而公司永不缺乏听话的劳动力。

  根据约翰·泰勒·盖托著,汪小英译《上学真的有用吗?》改编。

  (1)结合材料1分析学校教育日趋制度化带来的影响。

  (2)材料2所说的六种学校教育功能中,哪些属于负功能?哪些属于隐性功能?这些功能必然存在吗?请举例说明。

  (3)针对材料1、2反映的问题,现代教育制度应做哪些改进?

  【解析】

  (1)近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末,各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。严格意义上的学习教育在19世纪下半期已基本形成。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程,正是教育“制度化”的过程,学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的。学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

  (2)教育的负向功能是针对教育对社会和个人作用产生的消极的不良的后果。材料中的分拣作用和选拔作用都是负向功能,它复制了现有的教育社会关系,再现了社会的不平等。教育的隐性功能是伴随着教育的产生所出现的非预期的功能,例如整合作用、分拣工作、以及选拔工作。这些功能不一定存在,,教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。显性与隐性的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能。

  (3)首先学校教育能排除和控制一些不良因素的影响,给人以更多的正面教育,使人按照一定的思想政治方向发展,使年青一代健康成长。其次,学校教育努力绐人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育是根据一定社会的要求,按照一定的目的,选择适当的内容,利用

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常见问题

  • 答:中国人民大学统计学院风险管理与精算学专业保险精算与管理方向课程研修班属于同等学力申硕,同等学力申硕免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试每年5月进行全国联考,考试成绩一般在7-8月可以在报名网站中国学位与研究生教育信息网进行网上查询。
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  • 答:中国人民大学计算机应用技术专业课程班上完课程后可以获得研究生结业证书,中国人民大学计算机应用技术课程班,利用周末上课,采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合。发给学生讲授大纲,规定必读及参考书目,以利于自学。适当布置课后作业和上机作业。部分课程将采用案例分析、团队合作、互动游戏等相结合的教学手段以增进授课效果。授课期间,还将引导学员适当参加国内外学者讲座、企业高管和资深工程师讲座、社交沙龙、实地考察等活动。...
  • 答:中国社会科学院研究生院金融学专业(资本运营与投融资方向)课程班属于同等学力申硕,同等学力申硕免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试科目是外语和专业课综合,外语选择英语的考生特别多,英语考试及格的条件根据学校安排不同有所不同,有些学校要求60分及格,有些学校要求70分及格。
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  • 答:中国人民大学市场营销专业同等学力申硕研修班,免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试每年5月进行全国联考,3月可以在学位网报名。考试科目是外语和专业课综合,考生只要在规定年限内分别通过这两科达到及格线即可,难度上是相对较小的。
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  • 答:中国人民大学财政与税务专业课程班上课时间,周末班每月隔周周末上课,周六、日连续。课程研修班学制两年,采取面授与自学相结合的方式。人大财政与税务专业课程上课地点主要在人大校内,中国人民大学在广州、深圳等地开设有面授课程。中国人民大学财政与税务专业课程培养在财政部门、税务部门、商务部门、审计部门等国家机关,以及在银行、投资公司、会计所、企业的审计单位或财务部门等从事相关工作的中高级人才。...
  • 答:中国社会科学院研究生院新闻与传播课程班报名条件:大专及以上学历,旨在提高本人专业素质和学历层次的社会在职人士均可报名参加。社科院研究生院的主要任务是培养人文科学和社会科学各领域的博士和硕士研究生,是全国首批博士和硕士学位授予单位。依托中国社会科学院雄厚的学术和师资力量,社科院研究生院现已发展成为学科门类齐全、学位授权规模宏大、研究生培养体系完整的国内一流、国际知名的人文社会科学高等学府。...
  • 答:中国人民大学会计学课程研修班属于同等学力申硕,免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。同等学力申硕也是受到国家承认的一种学习方式,因此选择这种途径学习是可靠的,主要看考生自己的选择。
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  • 答:中国社会科学院研究生院美学专业(艺术鉴赏与美学方向)课程班属于同等学力申硕,同等学力申硕一般是免试入学,大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。一般学校都要求考生在规定的4年年限里通过申硕考试才能算成绩,超出成绩作废。但是社科院则与其他学校不同,为学生终身保留申请硕士学位的资格,与其他高校相比,申请硕士学位考试没有时间限制,不需要重复缴费。
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  • 答:北京外国语大学国际商学院经济外交方向高级课程研修班属于同等学力申硕,同等学力申硕招生一般是全年进行,分为春秋两季,具体情况考生可以详询院校。同等学力申硕一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后会获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。北外的学习方式有以下两种:1、集中面授:面授上课时间为周六、日(寒暑假及国家法定节假日外)2、网络学习:通过网络平台远程学习。入学后,每位同学会有自己的学习平台账号。
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  • 答:北京外国语大学国际关系学院企业国际关系(同等学力申硕)高级课程研修班,免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试科目是外语和专业课综合,这两科每年都是一起考的,考生一般具有四年的期限,只要在这规定的年限内分别通过这两科达到及格线即可。
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  • 答:中国社会科学院研究生院企业管理专业(人力资源管理方向)课程班属于同等学力申硕,同等学力申硕免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习。同等学力申硕学习一般是非脱产学习,社科院上课方式主要有以下两种可以选择:1)周末班:隔周周末(周六、日)上课;2)全国网络+面授班;平时网络授课和面授学习自由结合。考生可以根据自己的实际情况选择学习的方式。
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  • 答:北京外国语大学国际贸易课程班属于同等学力申硕,同等学力是否值得读,主要看考生自己的需求,因为同等学力申硕是先学后考,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试申请硕士学位。如果考生对于学历有必须的要求的话则需要选择非全日制研究生,参加每年12月进行的全国统考,经过初试复试后方可入学。报考条件一般是本科学历或达到本科毕业生同等学力的人员,管理类专业还会要求考生的工作年限。
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  • 答:中国人民大学音乐学专业课程周末班:学习时间两年,采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式。每月选择1-2个周末集中授课(寒暑假除外)。上课地点一般在中国人民大学校内。中国人民大学音乐学课程将依托中国人民大学人文学科强大优势,采用理论和实践并举,文化和音乐艺术并重,集中面授和分别互动相结合的教学模式,与音乐艺术名家共同分析经典音乐作品,拓展 前瞻性音乐文化与实践技巧,开放视野,提升综合艺术能力。...
  • 答:中国社会科学院研究生院企业管理学专业(企业行政管理方向)课程班课程班属于同等学力硕士,大专及以上学历就可以报名学习,学员修完全部课程且考试成绩合格者,可以获得中国社会科学院研究生院课程班结业证书。学习方式有以下两种:1)周末班:隔周周末(周六、日)上课;2)全国网络+面授班;平时网络授课和面授学习自由结合。
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  • 答:中国人民大学国际政治课程研修班属于同等学力申硕,同等学力申硕先学后考,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试科目是外语和专业课综合,外语很多考生选择英语,同等学力英语的考试成绩一般是在每年7-8月可以在报名网站学位网进行查询。
    ...
  • 答:北京外国语大学国际商学院教育管理(双语)课程研修班授课方式有两种:1、集中面授:面授上课时间为周六、日(寒暑假及国家法定节假日外)2、网络学习:通过网络平台远程学习。入学后,每位同学会有自己的学习平台账号。目前北外在郑州并没有课程班的开设,因此不在北京或者不方便来北京的考生可以选择网络学习更加方便。
    ...
  • 答:中国社会科学院研究生院直属于国家重要的思想库和智囊团、中国社会科学的殿堂——中国社会科学院,是中国人文社会科学研究的学府。社科院研究生院的主要任务是培养人文科学和社会科学各领域的博士和硕士研究生,是全国首批博士和硕士学位授予单位。
    通过上述介绍可知社科院的同等学力课程班的教学水平也是很高的,想要学习的考生可以安心报名。同等学力免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习。
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  • 答:在职研究生目前主要有五月同等学力申硕和十二月份非全日制研究生,同等学力申硕是先学习后考试,同等学力申硕免试入学中的免试只是说明可以免考入学考试,对于申硕考试还是要进行的。五月同等学力外语主要以英语为主,但不是必须,还有其它语言可以学习,比如日语、俄语、德语等等。(注:部分艺术类专业,申硕是免考外语的。)十二月份非全日制研究生考试的外语科目也是有英语、俄语、德语、日语等众多选择,但具体要看院校的招生简章,在院校的简章里会有明确的标注。...
  • 答:中国人民大学城市规划管理专业课程班结业后可以获得中国人民大学颁发的研究生结业证书,中国人民大学城市规划管理专业适合城市规划管理部门、城市交通部门、市政工程部门、规划院、城市规划编研中心、咨询公司、大型国有企业或房地产开发等部门从事相关工作,并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的复合型高级人才。上课时间:周末班每月隔周周末上课,周六、日连续。...
  • 答:北京外国语大学外交学课程研修班属于同等学力申硕,同等学力申硕免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试的科目是外语和专业课综合,英语难度介于四级和六级之间,并不算很难,专业课综合就是平时所学专业课知识。考生只要在规定年限内分别通过这两科达到及格线即可,通过率相对来讲是比较高的。
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  • 答:上海财经大学金融学课程班属于同等学力申硕,同等学力是先学后考,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。因此是不需要同等学力证明的,如果考生参加的是全国统考,那么在报考条件中确实是有一条高职高专毕业学历后满2年或2年以上达到本科毕业生同等学力,这个同等学力也不是通过证明,而是一般学校会要求考生提供本科专业课成绩单和参加同等学力加试来证明同等学力身份的。
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  • 答:同等学力院校可以选择211学校,中国人民大学就是其中之一,因为同等学力课程班是先学后考,报名条件一般是大专及以上学历就可以报名学习,不过报名也是要填写资料通过院校审核的,一般只要学历达到要求的考生都能被录取。完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。
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  • 答:北京外国语大学社会学同等学力课程班没有助学贷款可以申请,助学贷款一般是提供给全日制研究生的,全日制研究生才可以申请奖学金和助学金等。而非全日制研究生和同等学力申硕都属于在职学习,学员多数是在职人员,因此是不能够申请的。北京外国语大学国际关系学院政治学理论专业比较政治学理论方向研修班使学习者具备政治学、法学、经济学、历史学、社会学等相关学科的基础理论和研究方法,为其提供在推行国家对外政策、落实经贸交流合作、组织教育文化交流时必备的学科视野和能力。
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  • 答:北京外国语大学经济学同等学力课程班是免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。申硕考试每年5月进行全国联考,考生只需在规定年限内分别通过外语和专业课综合即可,一般有4次机会,也就是在4年内要通过两科考试。
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  • 答:中国人民大学音乐学专业课程报考:艺术哲学、中国音乐史、西方音乐史音乐专业课、音乐分析、中国民歌、音乐学的历史与现状等等,拓展课程包括:全媒体时代的艺术生产与传播、艺术心理学、美学研究、声乐表演、即兴钢琴演奏、合唱指挥、小提琴等。中国人民大学音乐学专业课程设置既包括文化产业的相关理论,同时也将艺术学作为音乐教育的学科基础;既有 研究方法又有成功案例,同时也设置哲学类相关课程为研修班学员提升人文素养。...
  • 答:中国人民大学医院管理专业课程班学生结业后获得中国人民大学颁发的研究生结业证书,学院定期举办专题讲座或论坛,拓展学习视野。可共享公管学院其他专业课程资源。中国人民大学公共管理学院社会医学与卫生事业管理专业,拥有一支国内知名专家组成的教学队伍,在本专业领域的科研与教学居于国内前列,多年来致 力于社会保障、医院管理和卫生事业管理等领域的教学管理和科研工作,并于2007年成立卫生医疗体制改革与发展研究中心。...
  • 答:对外经济贸易大学保险学院风险管理与精算课程进修班学习方式是利用网络和集中面授形式上课,也就是距离较远的考生可以选择远程教育进行网络授课的学习,但是也要定期来学校进行集中面授才行。同等学力申硕免试入学,一般大专及以上学历就可以报名学习,完成学业后可以获得结业证,满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试,通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。
    ...
  • 答:中国社会科学院企业行政管理同等学力课程班学习方式是非脱产学习,有两种形式可以选择:1)周末班:隔周周末(周六、日)上课;2)全国网络+面授班;平时网络授课和面授学习自由结合。学制是两年,该课程班是针对在职人员进行教育的,不需要脱产学习,是适合有稳定工作并且想要提升自己的学员而设置的。
    ...
  • 答:北京外国语大学是中国外国语类高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的全国重点大学,被誉为“共和国外交官摇篮”。北外开设有英语同等学力研修班,想要学习英语硕士层次知识的考生可以报名学习。授课方式是课程采取理论与实践相结合的方式,由专业老师进行集中面授。面授时间学员可选择周六、日集中授课(寒暑假及国家法定节假日外)或与全日制研究生随堂上课的方式。
    ...
  • 答:中国人民大学财政学同等学力研修班,是硕士阶段的教育内容,报名学习至少要有大专以上学历,完成学业后如果想要申请硕士学位,需要具备本科学历和学士学位。专升本则是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试,是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。这两种是不同的概念,教育的等级也不同,通过专升本获得本科学历的考生可以参加同等学力研修班学习。
    ...
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