北京师范大学在职研究生
北京师范大学在职研究生
返回在职研招网首页
北京师范大学在职研究生招生网
对外经济贸易大学在职研究生 中国人民大学在职研究生 中国社会科学院研究生院在职研究生

2016年教育学研究生考试真题及答案解析(二)
来源:在职研招网(www.zzyedu.org) 【在职研招网官网】 发布时间:2018-4-13 10:33:00

(续)二、辨析题:46-48小题,每小题15分,共45分。首先判断正误,然后阐明理由。

  46.因材施教有悖于教育公平。

  【解析】:错误。

  因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,是指教师在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。因材施教并不是差别对待,而是根据学生发展差异性,遵循学生发展规律,所以并不是有违教育公平,教育公平要求公平对待学生,但是并非平均教育,每个学生都是独立发展的个体,应按照学生特性进行教学,这样才有利于学生发展。

  47.《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高。

  【解析】:错误。

  在《学记》中“教学相长”的本意并非是指教与学双方的相互促进,而是仅指教这一方的以教为学,强调的是教师的学习。他说明了教师本身的学习是一种学习,而他教导他人的过程更是一种学习。

  48.合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区学习理论”的学习方法。

  【解析】:错误。

  维果茨基在探讨发展与教育的关系时,提出教学必须考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发展区”,教学应该着眼于最近发展区,并把这种潜能变为现实,同时创造新的最近发展区。而合作学习是指为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。与他人合作学习尤其是与自己能力相差较大的同伴之间进行合作学习更有利于激发学生的学习潜能。

  三、简答题:49-53小题,每小题15分,共75分。

  49.列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

  【解析】

  (1)因材施教:是指教师从字生的实际出发,使教育的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虎学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条重要原则,它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。

  (2)长善救失:教师要善于发现学生的长处,引导学子纠正自己的锫误。重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。

  (3)可接受性原则:指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发,使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。既不要负担过重,也不能轻而易举,要高于儿童现有水平,保持一定难度,要在能力尚处在形成状态的“最佳发展区”内,引导儿童经过努力去解决问题。贯彻这一原则,要准确了解和估计幼儿接受能力和智力体力发展水平,采取合理教学结构,恰当地由近及远、由已知到未知、由简单到复杂、由易到难、由具体到抽象、由部分到整体地进行教学。

  50.简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。

  【解析】

  布鲁姆教育目标分类学理论,首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次;知道(知识)-领会(理解)-应用-分析-综合-评价。所提问题可以从简单逐渐发展到复杂;布鲁姆目标分类也是围绕教育目标展开的,但是他将泰勒的目标课程编制进一步发展主要体现在对目标问题的分类,更为具体,使之可测量,可观察,为教学及其评价提供了具体的指导。

  (1)可以按学习目标的要求,分层次提出问题;分层次提出问题—认知性问题

  认知性问题:它是对知识的回忆和确认。

  (2)分层次提出问题-理解性问题

  理解性问题:它主要考察学生对概念、规律的理解,让学生进行知识的总结、比较和证明某个观点。

  51.简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。

  【解析】战时须作平时看:抗战全面爆发后,国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针,内容大致有:一、要求战时,学制、课程、秩序、经费等都应该以平时为原则,“以维持正常教学为主旨”。二、为“适应抗战需要”和“符合战时环境”,适当“改订教育制度及教材,推行战时教程”,训练抗战所需要的各种专门技术人员。三、进一步加强政治思想教育,即一方面要求教育青年学生信仰三民主义,抵制共产主义思想,另一方面加强传统文化教育,“以立民族之自信”。这个政策使得一批高校西迁,保证了高等教育的延续发展;还建立了一批国立中学,对中等教育的发展起了稳定作用。

  52.简述学习动机的目标定向理论。

  【解析】德韦克等人综合以前成就动机的研究成果认为,在每个人的头脑中,都有一个关于能力的本质及特性的潜在理论。由于人们持有的能力内隐观念不同,因而导致他们的成就目标也就存在差异。她认为人们对能力持有两种不同的内隐观念,是能力实体观和能力增长观。

  持能力实体观的人认为能力是稳定的,不可改变的特质,持此观念的个体倾向于确立表现目标,希望在学习过程中表现或证明自己的能力,从而避免被别人看不起;持能力增长观的人则认为能力可随学习而增长,持此观念的个体倾向于确立掌握目标,希望通过学习来提高自己的能力。

  53.简述问卷调查中封闭式问卷题目答案设计的基本要求。

  【解析】

  1.关于问题要求

  (1)关于问题的内容和表述,要选择适当的问题类型:应回避有关社会禁忌、个人爱好及个人隐私;每题只能包含一个观点,避免似是而非。

  (2)关于题目的数量:问卷的长度要适当,避免问题太多使答题者产生厌倦情绪,一般20-30分钟为宜。

  (3)关于题目的排列。问题的排列要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。

  2.关于答案要求

  (1)是否式。所选选项只有两项,从中选择一个,作为问题答案。

  (2)多项选择式,也称菜单式。从多种答案中选择一个最适宜的。

  (3)排序式。要求被试按照一定标准对选项进行比较,然后进行排序。

  (4)等级式。选项为多等级,要求被试权衡之后做出选择。

  (5)定距式。答案不是一个点,而是一个区间。

  3.分层次提出问题一应用性问题

  应用性问题:它主要是指对所学习的概念、法则、原理的运用。

  4.分层次提出问题--分析性问题

  分析性问题:它主要让学生透彻地分析和理解,并能利用这些知识来对自己的观点逬行辩护。

  5.分层次提出问题--综合性问题

  综合性问题:它能使学生系统地分析和解决某些有眹系的知识点集合。

  6.评价性问题:理性地、深刻地对事物本质的价值作出有说服力的判断。

  7.在问题设计中,提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题,在适当的时机,高级认知问题更能够激发学生的思维,从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。

  四、分析论述题:54-56小题,每小题30分,共90分。

  54.

  材料1:我们真的需要学校吗?不是指教育,而是强制上学:6节课一天,一周五天,一年九个月,十二年。这个死规矩是否真的必要?如果真有必要,原因何在?不要以阅读、写作、算术来搪塞,因为有200万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算,有一批美国名人从来没有像我们的孩子受过十二年一贯制学校的修理,仍然出类拔萃,独领风骚。

  材料2:美国学者亚历山大·英格利斯认为学校具有以下6种功能:

  ①修正或调解作用

  ②整合作用

  ③分析和指导作用

  ④分拣作用

  ⑤选拔作用

  ⑥预备教育的作用。

  如此这般政府不会遇到挑战,而公司永不缺乏听话的劳动力。

  根据约翰·泰勒·盖托著,汪小英译《上学真的有用吗?》改编。

  (1)结合材料1分析学校教育日趋制度化带来的影响。

  (2)材料2所说的六种学校教育功能中,哪些属于负功能?哪些属于隐性功能?这些功能必然存在吗?请举例说明。

  (3)针对材料1、2反映的问题,现代教育制度应做哪些改进?

  【解析】

  (1)近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末,各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。严格意义上的学习教育在19世纪下半期已基本形成。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程,正是教育“制度化”的过程,学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的。学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

  (2)教育的负向功能是针对教育对社会和个人作用产生的消极的不良的后果。材料中的分拣作用和选拔作用都是负向功能,它复制了现有的教育社会关系,再现了社会的不平等。教育的隐性功能是伴随着教育的产生所出现的非预期的功能,例如整合作用、分拣工作、以及选拔工作。这些功能不一定存在,,教育的显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。显性与隐性的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能。

  (3)首先学校教育能排除和控制一些不良因素的影响,给人以更多的正面教育,使人按照一定的思想政治方向发展,使年青一代健康成长。其次,学校教育努力绐人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育是根据一定社会的要求,按照一定的目的,选择适当的内容,利用集中的时间,有计划、有系统地向学生传授科学文化知识,并进行一定的思想品德教育。最后,学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的。教师受国家的授权和社会的委托来教育学生。在教育的过程中应以学生发展为前提,制定教育目标,极力避免负向功能的产生。

  55.20世纪二三十年代苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试述评其中有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施结果。

  【解析】20世纪20年代的学制调整和教学改革实验:“综合教学大纲”,取消学科界限,将指定要学生学习的全部知识按自然、劳动、和社会三个方面的综合形成加以排列,并以劳动为中心;“劳动教学法”,在实施新大纲的同时,相应地改变了教学方法,采取了劳动的教学法;在教学的组织形式上,主张取消班级授课制而代之以分组实验室制和设计教学等。

  结果:出发点是为了加强教育教学、理论和实际的联系,充分发挥学生的主动性和积极性。但是它打破了学科界限,仅着眼于现实生活,忽视了科学知识本身的逻辑系统,导致教学质量的下降。

  20世纪30年代教育的调整、巩固和发展:1931年,苏联通过了《关于小学和中学的决定》,成为30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件;

  结果:没有给学生充分的普通教育知识,并对培养有足够读写能力的、能很好掌握科学基本知识的学生以升入中等技术学校和高等学校的这个任务,执行的不能令人满意。

  56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答,只按第Ⅰ道题的成绩计分。

  Ⅰ.为激励学生努力学习,提高成绩,某学校规定:今后每次考试都将根据前次考试成绩,给全学年学生安排考场。成绩前50名学生在第一考场,51-100名的学生在第二考场,依次类推。

  (1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来刺激学生的学习动机?

  (2)试述学习动机与学习效果的关系

  (3)从学习动机学习效果关系的角度对这种做法的有效性作出分析。

  第一题【解析】

  (1)根据马斯洛的需要层次理论,这种做法是通过影响学生缺失性需要的自尊需要来刺激学生的学习动机。从材料中可以看出,学校通过排名,造成学生们地位上的不平等,差学生容易感到羞耻和羞愧。学生为了满足自己自尊的需要而有了学习动机。

  (2)学习动机和学习效果遵循耶基斯——多德森定律:动机强度与学习效率之间并不是线形关系,而是倒U形关系。具体体现在:动机强度适宜时,学习效果最佳;动机强度过强和弱的时候会影响学习效果,不宜取得好的学习效果。

  (3)根据学习动机和学习效率之间的关系,以上做法的有效性值得商榷。当学生们学习动机过强,急于通过学习成绩获得自尊的时候,学习效果未必很好;而且,当学生的自尊长期得不到满足的时候,孩子的安全需要和尊重需要都得不到满足,会阻碍学生的学习和自我的实现。

  Ⅱ.小学语文教师王老师酷爱传统文化,他在语文教学中感到,借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是,他计划在文献研究基础上申报课题,在学校科研顾问黄教授帮助下,开展改善识字教学的行动研究。请按照要求大体。

  (1)试为该课题设计一个课题名称,

  (2)请为该课题设计文献检索的主题词和文献综述的基本框架。

  (3)该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么?

  (4)请按照凯米斯程序,说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。

  第二题【解析】

  1.关于繁体字有利于学生生字理解记忆的研究

  2.繁体字:认字规律,记忆影响因素;学生记忆研究;繁体字教学;

  文献综述框架:

  第一部分:绪论。关于繁体字现代研究背景,学生识字规律和所受影响因素,以及学生使用繁体字的优势

  第二部分:历史发展状况与评价,关于繁体字教学的历史阶段划分,和繁体字教学研究各阶段状况概述与评析,和出现的新的问题和方法。

  第三部分:当前繁体字教学与学生发展的状况和评价,重要代表流派取得的研究结果,当前不足,提出应当研究的问题与思路,比如繁体字教育。

  第四部分:未来繁体字教学与学生发展的研究趋势。

  第五部分:研究改进的建议,主要是作者对研究繁体字教学是否有利于学生识字发展的新思路。

  第六部分:参考文献。列出直接有关的文献目录。

  3、研究主体:王老师;研究对象:王老师所在学校的小学生;研究样本:王老师所在班级学生

  4、凯米斯对行动研究过程步骤的描述更多地继承了勒温的传统,认为行动研究是一个螺旋式发展的过程,每一个螺旋式发展圈都包括了四个相互联系、相互依赖的环节:计划、行动、观察和反思。--螺旋发展式行动研究。计划(计划是行动研究的第一个环节,它包括了对问题的分析与解决问题的设想);行动(实施计划,即按照目的和计划行动);观察(即考察,这一环节的认为是搜集资料,从而对行动的整个过程、获得的结果、行动的背景等尽可能有详细的了解);反思(反思是对行动结果及其原因进行思考)。


中国人民大学国际投融资与跨国公司管理
中国社会科学院研究生院项目管理与项目融投资在职研究生远程班招生简章
对外经济贸易大学民商法在职课程研修班招生简章

在职研究生报考咨询

  • 答:中国人民大学企业跨国经营与风险管理在职研究生国家统考每年一次,学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。学士学位满三年后,可申请办理考试资格卡;符合条件可申请参加全国统考,通过考试后获得本专业相关证书。中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,学校拥有8个国家重点一级学科,8个国家重点二级学科,在人文社会科学领域均居全国第一;在教育部公布的全国一级学科评估结果中,人民大学的政治学、理论经济学、应用经济学、法学、社会学、统计学、工商管理、公共管理等9个学科排名第一,在人文社会科学领域位居全国高校首位。
  • 答:现在在职研究生报考可以直接和中国传媒大学在职研究生招生老师报名,索取并填写在职课程研修班报名登记表、邮寄或传真本人身份证、最后学历证书和学位证书复印件各式一份;一寸、两寸彩色照片各2张;报名资料经院校资格审查后,中国传媒大学发送电邮电子版的预录取通知书;按录取通知书日期交纳学费。报名成功后按时间上课。
  • 答:现在在职研究生报考可以直接和中国传媒大学在职研究生招生老师报名,同等学力申硕考试报考报名在每年的5月份,网上报名平台一般在3月初开通同等学力全国统考报名功能,考生可在报名期间登录信息平台,选择考试科目和考试地点,提交考试报名申请。所有报名参加同等学力全国统考的申请人,必须提前完成网上注册、个人照片和指纹信息采集并通过所申请学位授予单位的资格审核。所有的流程完成后,可以参加考试。
  • 答:中国人民大学民商法在职研究生课程班每门课程进行学校的结业考试。学士学位满三年可以参加全国申硕考试。民商法在职研究生课程班授课教师均为中国人民大学法学院骨干教师和国内知名学者。中国人民大学法学院师资力量雄厚,既有一批在国内外享有盛誉的资深法学家继续发挥着重要影响,更有一大批学术功底扎实,已在全国法律界和相关学科有影响的中青年法学家成为学科带头人和学术骨干。
  • 答:中国人民大学大数据与应用统计在职研究生课程班结业后可以获得研究生结业证书,学士学位满三年后,可申请办理考试资格卡;符合条件可申请参加全国统考,通过考试后获得本专业相关证书。中国人民大学统计学系教育部人文社会科学重点研究基地“应用统计科学研究中心”也设在统计学院。拥有统计学和风险管理与精算学两个博士点,统计学、概率论与数理统计、风险管理与精算学、流行病与卫生统计学四个硕士点,应用经济学下设统计学博士后流动站。
  • 答:中国社会科学院研究生院投融资管理与理财规划在职研究生课程班,大专及以上学历,旨在提高本人专业素质和学历层次的社会在职人士均可报名参加在职研修班的学习。中国社会科学院研究生院直属于国家重要的思想库和智囊团、中国社会科学的最高殿堂;中国社会科学院,是中国人文社会科学研究的最高学府。社科院研究生院的主要任务是培养人文科学和社会科学各领域的博士和硕士研究生,是全国首批博士和硕士学位授予单位。
  • 答:中国社会科学院研究生院互联网金融在职研究生课程班报名需要:学员提交报名申请表、个人身份证复印件、最高学历证书和学位证书复印件、2寸免冠近照4张;学院审核学员报名申请资料,择优录取;学院向已录取学员发放录取通知书。中国社会科学院研究生院直属于国家重要的思想库和智囊团、中国社会科学的最高殿堂;中国社会科学院,是中国人文社会科学研究的最高学府。社科院研究生院的主要任务是培养人文科学和社会科学各领域的博士和硕士研究生,是全国首批博士和硕士学位授予单位。
  • 答:中国人民大学在职研究生课程班,大专学历以上可以报名进行学习,学士学位满三年可以参加全国申硕考试。中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,学校拥有8个国家重点一级学科,8个国家重点二级学科,在人文社会科学领域均居全国第一;在教育部公布的全国一级学科评估结果中,人民大学的政治学、理论经济学、应用经济学、法学、社会学、统计学、工商管理、公共管理等9个学科排名第一,在人文社会科学领域位居全国高校首位。
  • 答:中国人民大学计算机应用技术在职研究生课程班上课地点在本校,利用周末上课,采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合。发给学生讲授大纲,规定必读及参考书目,以利于自学。适当布置课后作业和上机作业。中国人民大学信息学院计算机应用技术专业二十多年来始终立足学科前沿,跟踪国际先进技术,是国内最早开展数据库和信息系统研究的团队之一,在面向对象的数据库技术、并行数据库技术、数据仓库与商务智能技术、XML数据库,以及信息系统的理论与实践等领域有深入的研究,承担了许多国家攻关项目、863高科技计划项目、国家自然科学基金重点项目以及大量的企事业单位委托项目。
  • 答:中国人民大学(深圳)在职研究生,是先参加在职研修班的学习,学士学位满三年可以参加国家同等学力申硕考试。学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。中国人民大学(深圳)统计学院金融投资与风险管理在职课程研修班强调理论与应用的结合,不断拓宽教学和研究的领域,拥有风险管理与精算学的博士点、硕士点以及应用经济学下统计学博士后流动站。
  • 答:中国人民大学舞蹈表演、舞蹈教育等专业的在职研究生课程班是免试入学的。同等学力申硕是先学习后考试,先参加在职研修班的学习,学士学位满三年可以参加申硕考试。人大在职研究生课程班师资队伍以中国人民大学教师为主导的专家、学者、教授组成,不定期邀请中央音乐学院等国内著名高校的学术翘楚及国家级文艺院团精英等专家、学者进行艺术指导、讲座,为学员创造理论与实践相结合的教学模式。
  • 答:中国人民大学英语语言文学在职研究生课程班研修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合的方式。上课时间为每周周六或周日。为学员指定教材,规定必读及参考书目,以利于自学。每门课程进行考试或考核。中国人民大学外国语学院下设7个系/教学部:英语系、俄语系、日语系、德语系、法语系以及大学英语教学部、研究生英语教学部,承担外语专业本科生、研究生的培养工作和全校所有院系的公共外语教学工作。
  • 答:中国人民大学心理学在职研究生课程班结业后获得研究生结业证书,学士学位满三年参加全国申硕考试,毕业后可以获得硕士学位证书。中国人民大学心理学系的师资队伍梯队合理,专业突出,重于实践,服务社会,该专业是心理学科类各专业均由国内知名的教授主持教学及研究,在社会工作的各领域取得卓越成果,获得各方大力支持,形成良好广泛的社会认知,其中应用心理学,社会心理学心理学备受关注。
  • 答:中国人民大学金融风险管理在职研究生课程班国家统考每年一次,学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。国考需要学士学位满三年才可以报考,学士学位满三年后,可申请办理考试资格卡;符合条件可申请参加全国统考,通过考试后获得本专业相关证书。
  • 答:中国人民大学应用金融与投资在职研究生课程班具备大专以上学历者,均可报名参加在职研修班学习。申请硕士学位者按照学位办要求,必须具备本科学士学位,具备一定工作经验。中国人民大学经济学院是中国最权威的经济学府,经济学科全国排名第一。中国经济发展与预测权威'智库'之一。我国经济领域权威专家教授组织授课。理论实践相结合授课,知名业界精英实务课程讲座。
  • 答:中国人民大学应用金融与投资在职研究生课程班报名后由中国人民大学经济学院在职研修班资格审查小组进行资格审查,审查通过后,颁发在职研修班录取通知书。中国人民大学经济学院被誉为中国最高经济学府,作为中国经济学教育与研究的理论重镇,培养出大量优秀的经济从业高级人才,多次国家重点一级学科评估中,理论经济学、应用经济学名列全国第一。
  • 答:对外经济贸易大学德语在职研究生正在招生,对外经济贸易大学的教师大多担任德国技术合作公司(GTZ)中德技术合作项目口译员。也有担任《中德职业进修德语语言证书》考试委员会成员,教师负责并组织完成专业考试工作。具备优秀的师资力量,适合在职研究生学习深造。
  • 答:对外经济贸易大学在职研究生可以申请硕士学位,贸大在职研究生申硕,一般以同等学力申硕的形式参加考试。对外经济贸易大学在职研究生申硕申请人必须已获得学士学位,并在获得学士学位后工作三年以上,在申请学位的专业或相近专业做出成绩。这个条件满足的话,就可以参加考试,一般科目就考两门,60分合格,对于在职考生而言,是比较容易通过的。考生通过同等学力水平认定,经对外经济贸易大学学位授予单位学位评定分委员会同意,报学位评定委员会批准,授予硕士学位并颁发学位证书。
  • 答:中国人民大学互联网金融在职研究生课程班,完成研修班规定的学习项目并考试合格者,经中国人民大学研究生院审核发给结业证书。获得学士学位三年以上者,可申请经济学硕士学位课程考试。中国人民大学经济学院被誉为中国最高经济学府,作为中国经济学教育与研究的理论重镇,培养出大量优秀的经济从业高级人才,多次国家重点一级学科评估中,理论经济学、应用经济学名列全国第一。
  • 答:中国人民大学教育政策与行政在职研究生课程班有语言基础、教育法学、教育财政学、教育社会学、质的研究方法、教育管理与法制、教育定量研究方法、教育政策的经济分析、公共(教育)政策分析、中国教育法律政策导论、马克思主义与社会科学方法论等等课程,中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,直属于教育部。学校已形成以本科教育为基础、研究生教育为重点的全方位、多层次的办学格局。目前学校是国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。
  • 答:中国人民大学教育学在职研究生课程班国家统考每年一次,学校题库考试每年两次,学院非题库考试随堂考。学士学位满三年后,可申请办理考试资格卡;符合条件可申请参加全国统考,通过考试后获得本专业相关证书。中国人民大学“教育经济与管理”学科为北京市重点学科。为更好地配合教育部的干部培训规划实施,提高在职人员的业务素质,特开办“教育经济与管理”专业课程研修班。
  • 答:中国人民大学大数据在职研究生课程班现在可以报名,中国人民大学为适应改革开放和经济发展对高层次专门人才的需要,提高在职人员的业务素质,经北京市学位委员会办公室备案同意,中国人民大学统计学院2018年在北京举办概率论与数理统计专业大数据与应用统计方向课程研修班。中国人民大学拥有统计学和风险管理与精算学两个博士点,统计学、概率论与数理统计、风险管理与精算学、流行病与卫生统计学四个硕士点,应用经济学下设统计学博士后流动站。
  • 答:对外经济贸易大学企业管理在职研究生报考人数现在没有限制,想要参加学习的同学,现在可以报名。对外经贸大学在职人员高级课程研修班的师资与统招硕士研究生是一模一样的。除正校长施建军不给在职研究生上课,其他所有的副校长、各处的处长、各院的院长、各系的系主任俊才与在职研究生的授课,比如:吴军、赵忠秀、桑百川教授等均是享受政府特殊津贴的专家;严渝军教授兼任华夏证券高级投资顾问;刘园教授为中央电视台、北京电视台经济频道及综合频道特聘签约主持人。蒋先玲教授是项目融资领域的专家,史燕平教授兼任国家开发银行专家委员会专家。门明教授为中国企业竞争力研究中心学术委员、教育部、商务部和中央组织部特聘专家等等。
  • 答:中国人民大学在深圳开设的有房地产专业、经济金融类专业、大数据专业、人力资源类专业、管理类专业、医学类等专业的在职研究生课程班,中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,学校拥有8个国家重点一级学科,8个国家重点二级学科,在人文社会科学领域均居全国第一;在教育部学位评估中心公布的全国一级学科评估结果中,公共管理学科排名全国第一。
  • 答:中国人民大学心理学在职研究生课程班校方报名地址是:中国人民大学汇贤大厦D座9层心理学高级课程班报名咨询室。考生需要填写在职研修报名登记表;交验本人最后学历证书、和学士证书、身份证复印件;交同一底板(非红底)二寸照片2张,一寸照片4张。研修期间采取理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合。发给学员讲授大纲或材料;规定必读及参考书目,以利于自学。每门必修课撰写一篇课程论文或两篇读书心得。
  • 答:中国人民大学在职研究生课程班,大专学历以上可以参加在职研修班的学习,学士学位满三年可以参加全国申硕考试。中国人民大学商学院是全国工商管理一级学科点,是国内唯一同时拥有企业管理、会计学、产业经济学三个国家重点学科的学院。企业管理专业、会计学专业按国家学科门类划分属于管理学学科,授予的是管理学学位。在教育部一级学科评估中,中国人民大学工商管理排名全国第一。
  • 答:在职研究生课程班的报名条件是大专学历以上可以参加在职研修班的学习,学士学位满三年可以参加五月份同等学力申硕考试,申硕考试成功后,修满学分,再进行小论文写作,以及论文答辩等等环节,最后可以获得硕士学位证书。同等学力申硕考试的科目主要是英语+专业课综合。
  • 答:可以报读中国人民大学金融学在职研究生课程班,人大金融学专业在职研究生课程班在深圳有开课,中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,学校拥有8个国家重点一级学科,8个国家重点二级学科,在人文社会科学领域均居全国第一;在教育部学位评估中心公布的全国一级学科评估结果中,人民大学的理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、统计学、工商管理、公共管理等9个学科排名第一,在人文社会科学领域位居全国高校首位。
  • 答:中国社会科学院研究生院有金融学专业、企业管理专业、国学智慧等专业的在职博士的招生,中国社会科学院研究生院直属于我国人文社会科学研究最高学术机构和综合研究中心-中国社会科学院-的 研究生培养基地,也是我国最早成立的研究生院。在职博士课程除课堂授课外,还将在双向选择的前提下,安排指导教师对学员进行一对一的指导,为学员提供参加课题研究或学术活动的机会。
  • 答:中国社会科学院研究生院在上海开设的有财务和会计类专业的在职研究生课程班,在职学习,可申请与全日制研究生相同的硕士学位; 免费申硕辅导,申硕通过率高。授课老师均为硕导、博导,全面掌握前沿理论与金融工具; 创造职业生涯的转折点。立足中国社科院上海研究院的智库平台, 定期分享国内一流专家学者讲座。唯一硕士起点院校,唯一终身保留学籍院校(全国申硕统考高达6次机会)。
    在职研招网 | 北京站 | 上海站 | 山东站 | 广东站 | |网站地图