中国的经济数年来持续高增长带来了专业性职业人才的需求激增，职业教育作用日益显现，优秀企业也孕育而生。他们的作用不仅仅为社会培养了专业人才，在职研究生教育在产业经营领域，他们也扮演了重要的角色 
　　改革开放以来，随着中国经济社会的发展，职业教育越来越受到国家的高度重视和社会的广泛关注。正如温家宝总理所指出的，“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”，深刻地揭示了当前社会主义市场经济条件下职业教育的根本属性。 
　　职业教育的根本属性决定了其外在的任务：培养技能型人才，参与生产服务和推进技术应用。2005年的《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，“坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’”；“积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变”。这“三个转变”，在职研究生教育本质上是职业教育体制改革的战略转换，是对职业教育发展内在规律的遵从。 
　　随着经济社会的发展，中国的职业教育取得了长足的发展。  
　　在软件产业发展的早期阶段,是少数精英才能从事的领域,那时只需要较少数“专家型”人才。但随着产业社会分工的日益细化,从事软件产业不再是少数“精英”的特权,所做的工作转变成按照一定的规范组合多数人协同的作业。软件生产的“工厂化”,对软件生产人才的需求,开始向系统化、多层次转换,形成软件系统设计管理人员、系统工程师、编程人员的分层格局。  
　　回顾2005年，国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出，“坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’”，确立了面向社会、面向市场办学的基本方向，明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针。 
　　这些转变直接为中国职业教育产业的发展带来了新的生机与活力，其身上所体现出的，正是中国职业教育一步一个脚印的发展之路以及对整个经济社会发展的推动作用。 
　　在中国，从事职业培训企业作为一个实体，其生存与发展必须极具创新理念——职业教育企业的生存与运作有着区别于其他企业的特殊性。
　　职业教育的所处特殊性还在于，培养对象是复杂群体，培养目标是让他们能适应各个行业的需要。这决定了职业教育企业必须要关注个体的特性需求以成就个人理想的同时，也需创新培养手段以适应经济社会发展的需要。这一“大”一“小”的两个目标的追求中。 
　　无疑，随着中国经济发展，以及社会各个阶层教育观念的进一步提高，中国的职业教育发展前景将更为广阔，在职研究生教育在职业教育领域乃至整个教育领域都具有可资借鉴的宝贵意义。