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上海电力大学主办“新时代、新机遇、新挑战:翻译硕士专业学位(MTI)人才培养高端论坛”

来源:在职研招网(www.zzyedu.org) 在职研究生网 发布时间:2025/7/4 15:21:00

9月16日,由我校外国语学院联手上海海关学院海关外语系和上海第二工业大学外语与文化传播学院联合主办的“新时代、新机遇、新挑战:翻译硕士专业学位(MTI)人才培养高端论坛”以线上形式举办。中国外文局副局长、全国翻译专业学位研究生教育指导委员会主任委员于涛,上海市翻译专业学位研究生教育指导委员会主任委员柴明熲,外语教学与研究出版社社长助理、高等英语教育出版分社社长李会钦作开幕致辞,中国翻译协会常务副会长、中国外文局原副局长兼总编辑黄友义等出席论坛并作主旨报告,来自国内主要国际传播机构、知名高校和企业的二十余位专家学者作专题发言。开幕式由我校外国语学院院长潘卫民主持。

翻译硕士

习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调,“讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国,是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。这赋予了翻译人才培养的新使命,从翻译世界到翻译中国,新时代的国际传播,需要展现翻译工作者的智慧和力量。

于涛在题为“提升国际传播能力,推进文明交流互鉴”的致辞中表示,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视国际传播能力建设和对外话语体系建设,并作出一系列重大决策部署。习近平总书记就加强我国国际传播能力建设发表一系列重要讲话,作出一系列重要论述,将我们党对国际传播工作的规律性认识提升到新的高度。翻译人才培养与国际传播事业紧密相连,不仅要适应新时代要求,还要抓住发展新机遇、妥善应对新挑战。他强调,在国际传播过程中,融通中外的翻译人才发挥着关键作用。新时代翻译专业学位研究生教育要聚焦国际传播现实需求,主动适应国家发展战略需要,以产教融合为抓手提升规范化标准化水平,在学科建设、国际合作和新技术应用方面加强改革创新,实现翻译专业学位研究生教育内涵式高质量发展,为推动国家翻译能力和国际传播能力建设培养具备精湛语言能力、了解中华优秀文化、熟悉国际传播规律的复合型翻译人才。

柴明颎在致辞中回顾了翻译硕士专业学位人才培养的发展历程,对目前存在的亟待改进之处加以梳理并提出对策建议。李会钦在致辞中阐述了外研社在助力高校外语人才培养方面做出的种种努力以及取得的积极成效。

黄友义在题为“实践为主,打磨中外互译基本功”的主旨报告中,结合自身翻译实践经历,通过一系列真实生动的翻译案例,从知识、实践、传播和敬业四个方面阐明了翻译工作者必须具备的基本要求和综合素质。柴明熲在题为“语言服务业的发展和人才短缺——从2022中国译协两项报告看行业和专业现状”的主旨报告中,围绕中国译协今年发布的《2022中国翻译及语言服务行业发展报告》和《2022中国翻译人才发展报告》,深入分析中国翻译产业界及教育界现状,讨论翻译产业和人才发展的思路与做法,探索翻译专业学位教育的未来发展路径。

在当天下午举行的三场专题论坛上,与会专家学者围绕相关主题,就如何做好新时代翻译人才培养和国际传播工作展开了深入的研讨交流。

第一场专题论坛以“培养目标与内涵建设”为主题,由潘卫民主持。全国翻译教指委委员、对外经济贸易大学英语学院院长向明友,全国翻译教指委委员、上海交通大学外国语学院教授朱一凡分别以“新时代、新文科,MTI该当何为?”和“人工智能时代的翻译人才培养”为题,强调在新时代、新文科背景下,翻译硕士专业学位在职研究生人才培养应该把握人工智能飞速发展所带来的新机遇,将翻译与技术有机结合。全国翻译教指委委员、扬州大学原副校长俞洪亮,全国翻译教指委委员、北京语言大学外国语学部主任高明乐以高校具体实践为例,分别作了题为“MTI实践教学体系的再构——以扬州大学为例”和“发挥学科优势,突出学校特色——北语高翻学院介绍”的发言,指出在翻译硕士专业学位人才培养过程中,应重视翻译实践教学体系的建构,并根据各个院校的特色,制定差异化培养方案。全国翻译教指委委员、复旦大学外文学院教授陶友兰,《外语与翻译》主编范武邱则以论文写作与科技翻译两类具体课程为例,分别作了题为“MTI毕业论文写作探索”和“翻译硕士科技翻译类课程教学探析”的发言,指出翻译教学中面临的种种新挑战并探讨解决方案。

第二场专题论坛以“师资建设与产教融合”为主题,由上海海关学院海关外语系主任王志军主持。全国翻译教指委副主任委员、北京外国语大学高翻学院院长任文,全国翻译教指委副主任委员、广东外语外贸大学翻译学研究中心主任赵军峰,全国翻译教指委委员、中国海洋大学外国语学院院长杨连瑞,分别作了题为“从单打独斗到团队作战,从教学为主到教研结合——谈MTI师资队伍建设”、“从‘基石’到‘顶石’:MTI教育的评估与建设”、“提升师资队伍水平,加强翻译专业学位点建设”的发言,对MTI师资队伍建设面临的挑战及发展路径提出多项建设性意见建议。任文以北外高翻为例,探讨了MTI师资队伍发展中团队建设以及教研结合的可能性;赵军峰对MTI教育评估指标体系进行了解读,并对历年评估结果加以分析,指出师资建设是翻译人才培养的“基石”。《外语与外语教学》主编邓耀臣和上海财经大学外国语学院副院长赵珂以具体课程为例,结合MTI培养单位特色,分别作了题为“计算机辅助翻译与MTI学位论文撰写”及“新时期财经特色MTI教师发展的思考”的发言。译国译民集团董事长林世宋从企业视角入手,以“产学合作翻译人才培养模式探索”为题,分享了对于产教融合背景下翻译硕士专业学位人才培养模式的思考。

第三场专题论坛以“国际合作与国际传播”为主题,由上海第二工业大学外语与文化传播学院院长郑佩芸主持。全国翻译教指委委员、西安外国语大学副校长党争胜,全国翻译教指委委员、同济大学外国语学院院长吴赟,就推进国际传播能力建设与翻译人才培养议题分别作了题为“国际传播能力建设与我国高级翻译人才培养”和“以国际传播能力提升为核心的对外翻译人才培养模式探索”的发言,深入分析了国际传播视角下翻译人才的培养目标、能力构建以及具体措施,梳理并展望了国际传播能力建设与翻译人才培养模式的发展趋势。中国国际公共关系协会副会长、国际关系学院原副校长郭惠民,中国东航集团宣传部副部长叶克文的发言以“国际传播:中外话语对话的囧境与可能”和“面向Z世代的企业国际传播”为题,阐述了国际传播能力建设过程中面临的新机遇、新挑战,并结合时代特色提出了建设性的应对方案。全国翻译教指委委员、当代中国与世界研究院对外话语创新研究中心主任范大祺,《当代外语研究》主编杨枫的发言以“以我为主、融通中外视阈下的翻译与对外话语体系构建”和“基于知识翻译学的国家翻译能力建设”为题,指出要将国际传播能力建设与翻译人才能力培养有机结合在一起,服务于国家对外话语体系构建。

此次论坛由全国翻译专业学位研究生教育指导委员会、上海市翻译专业学位研究生教育指导委员会指导,外语教学与研究出版社协办,旨在多维度探讨MTI人才培养的现状及前景,推进我国国际传播能力建设。论坛在外研社高等英语资讯微信公众号与腾讯会议两大平台同步直播,线上参会人数累计达六千多人次,是一场高规格、高水平的翻译界盛会。

我校在翻译硕士专业学位点建设中,积极探讨人才培养,发起召开了此次高端论坛,这对我校外国语学院正在建设的新文科和能源电力外语翻译人才培养具有重要的指导意义。潘卫民教授在论坛中认为翻译硕士专业学位(MTI)人才培养应该立足地方、立足行业,服务社会, 培养高素质翻译人才;要将新文科建设与MTI人才培养有效融通,形成特色鲜明的翻译人才培养体系;MTI人才培养要关注国际形势和国家需求,放眼世界,心系国家;翻译硕士要注重实践,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。

转自:上海电力大学新闻网 

常见问题

  • 答:中国人民大学课程现在有远程班,具体专业请电话咨询。 中国人民大学外国语学院,前身为中国人民大学外语系。外国语学院是培养高素质、高水平、复合型外语人才的重要基地。外国语学院下设英语、俄语、日语、德语和法语五个本科专业,英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、德语语言文学、外国语言学及应用语言学五个硕士点,设有澳大利亚研究中心、德国研究中心和日本研究中心三个研究机构。详情>
  • 答:专科毕业生可以参加研究生院市场营销班学习:大专及以上学历,旨在提高本人专业素质和学历层次的社会人士均可报名参加。两年,共四学期;隔周周末上课一次,周六、日全天;学员修完全部课程且考试成绩合格者,颁发《研究生院研究生课程班结业证书》(钢印、红印、统一编号)。符合同等学力申请硕士学位条件的学员可按照相应规定申请硕士学位。详情>
  • 答:有。安徽师范大学在职攻读教育硕士专业学位报考条件;毕业三年国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员,以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。详情>
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  • 答:北京外国语大学英汉笔译翻译硕士学员学习采用全脱产方式,学制为两年。采取导师指导与集体培养相结合的方式。课程学习与翻译教学实践紧密结合,学生在导师的指导下参加国内的翻译辅助教学工作,以加强教学实践能力的培养。食宿及医疗费等自理。 学员在读期间,工资关系及档案均应保留在原单位,在学期间根据原单位规定享受相应的待遇,其工资、生活福利及补助、医疗费等均由原单位负责。学校公共资源向学生开放。详情>
  • 答:国民教育系列院校(包括自考、成教、电大、夜大、函授)毕业考生均可报名上海财经大学物流管理课程研修班,无学士学位不能参加全国同等学力申请硕士学位考试,不能获得硕士学位。申请硕士学位:1、具有本科学历、学士学位,且取得学位后工龄满三年整(即第四年起),申请学位者,在修满12门课后,需参加上海财经大学的西方经济学(微观经济学与宏观经济学)加考。2、经上海财经大学考核合格者即可参加以同等学力申请硕士学位的英语和学科综合水平全国统考。3、全国统考合格者即可进入硕士学位论文撰写阶段。通过论文答辩,即可申请管理学硕士学位。详情>
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  • 答:欢迎报名就读对外经济贸易大学英语课程研修全国暑假班,英语课程研修全国暑假班特点: 1、集中两个暑假各二十个学习日,辅以网络教学; 2、知名教授专家集中授课,实行案例教学、课堂讨论、课程论文撰写等; 3、面向全国招生,集中北京授课。 外国语言学及应用语言学专业方向:商务英语方向、经贸翻译方向。 暑假集中授课,共462学时,分两个暑假集中授课。课程研修班课程班采用集中授课与网络课程相结合的方式,主要课程通过暑期进行集中授课,部分课程学员可通过网络课堂(不超过全部课程的25%)进行自主学习,完成本课程的相关要求。详情>
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  • 答:中国人民大学教育学院假期集中班研究方向:教育经济与管理、教育与人力资源开发、教育发展与教育现代化、教育管理心理学。学习方式:1、北京周末班:周末校内授课;2、假期集中班:暑期集中(北京)授课。学习周期1.5至2年,中国人民大学校内授课;2、采取面授与自学相结合的学习方式;完成教学计划规定课程,经考试成绩合格者,由中国人民大学在职学习院颁发课程进修班结业证书,证书统一编号加盖 钢印、红印、院长印;符合考试条件者,依学位办(1998)54号文件和中国人民大学学位办相关规定可申请管理学相关证书。详情>
  • 答:中国人民大学学校与社会教育管理在职学习进修班暑假期间在中国人民大学(北京)校内集中授课:学习周期两年;学习方式:1、北京周末班:周末授课;2、假期集中班:暑期集中授课;学位课:1、中国特色社会主义理论与实践2、教育管理学3、教育经济学4、教育财政学。专业课:1、学校人力资源管理2、教育行政与领导3、教育研究方法与论文写作4、教育定量研究方法5、教育法律与政策专题6、教育社会学7、教育法学8、马克思主义与社会科学方法论9、专业外语10、公共(教育)政策分析11、公共管理12、中外教育史13、比较教育法。详情>
  • 答:中国人民大学刑法在职课程培训班随时可以报名,一般每年3期:4月,9月,12月开课。中国人民大学刑法在职课程培训班课程设置:1、邓小平民主法制思想研究2、马克思主义与社会科学方法论3、法学方法论4、法学前沿5、宪法学与行政法学6、民法7、中国法制史8、中国刑法总论9、中国刑法各论10、刑事执行法学11、犯罪学与刑事政策学12、港澳台刑法13、欧陆刑法14、英美刑法15、证据法学16、中国刑事诉讼法基础理论17、外语。详情>
  • 答:暑期学习时间一般在学校暑假放假期间,可以提供校内宿舍,自费。对外经贸大学英语暑假班特点:1、集中两个暑假各二十个学习日,辅以网络教学;2、知名教授专家集中授课,实行案例教学、课堂讨论、课程论文撰写等;3、面向全国招生,集中北京授课。专业方向:商务英语方向、经贸翻译方向。暑假集中授课,共462学时,分两个暑假集中授课。课程研修班课程班采用集中授课与网络课程相结合的方式,主要课程通过暑期进行集中授课,部分课程学员可通过网络课堂(不超过全部课程的25%)进行自主学习,完成本课程的相关要求。详情>
  • 答:可以报考。中国人民大学音乐教育、音乐表演研究方向报名条件具备大专以上学历者,均可报名参加在职课程培训班学习。申请相关证书者按照学位办要求,必须具备本科学士学位,具备一定工作经验。具备大专以上学历者,均可报名参加在职课程培训班学习。申请相关证书者按照学位办要求,必须具备本科学士学位,具备一定工作经验。 详情>
  • 答:贸大英语全国暑假班随时可以报名。报名材料:学历、学位证书复印件;身份证复印件;2寸免冠彩色照片4张。暑假集中授课,共462学时,分两个暑假集中授课。课程研修班课程班采用集中授课与网络课程相结合的方式,主要课程通过暑期进行集中授课,部分课程学员可通过网络课堂(不超过全部课程的25%)进行自主学习,完成本课程的相关要求。详情>
  • 答:课程研修班是硕士学位教育,授予硕士学位。可以参加课程研修班远程班学习,具体招生简章请参看远程班栏目。上海财经大学财经研究所区域经济学专业房地产经济与管理课程进修班培养成为具备较扎实的经济和管理学理论基础,系统掌握房地产经营管理基本理论、基本方法和专专业技能,能在政府机关、金融机构、房地产开发经营和房地产咨询、估价、物业管理等各类企业中胜任与土地和房地产行政管理、住房保障、房地产金融、房地产投资、房地产资产经营管理、房地产价格评估等相关的实务工作。详情>
  • 答:可以参加。对外经济贸易大学金融工程与风险管理课程研修班报名条件:1、遵纪守法,品行端正,在相关机构、教学、科研、管理等方面做出成绩的人员优先录取。2、大专及大专以上学历者(有学士学位的学生有资格申请对外经贸大学金融学专业经济学硕士学位证书)。符合申请硕士学位条件的学员(取得国家承认学士学位)可按我校有关规定申请对外经贸大学金融学专业经济学硕士学位。 详情>
  • 答:中国人民大学教育学院教育经济与管理专业教育管理心理学在职学习课程进修假期班随时可以报名咨询,在线报名栏目留下联系方式,或直接咨询招生院校。中国人民大学教育管理心理学在职学习课程进修假期班注重研究教育管理活动中人的心理现象及其规律,是针对于将要从事或已经从事教育工作的相关人员的一门应用学科。中国人民大学教育管理心理学方向在职课程培训班课程主要面向全国各级学校、科研院所、教育管理部门从事教育管理及相关专业的管理、教学、研究、规划、咨询工作的社会人员。详情>
  • 答:对外经济贸易大学开始英语方向课程研修班远程班课程,暑假集中授课,共462学时,分两个暑假集中授课。课程研修班采用集中授课与网络课程相结合的方式,主要课程通过暑期进行集中授课,部分课程学员可通过网络课堂(不超过全部课程的25%)进行自主学习,完成本课程的相关要求。课程研修班课程由对外经济贸易大学英语学院资深教授、外教或博士承担,部分课程将邀请国内外高校的知名专家学者集中授课。学员修完规定14门课程,每门课程考试成绩合格,由对外经济贸易大学颁发外国语言学及应用语言学(商务英语方向)硕士课程研修班结业证书。符合具有研究生毕业同等学力申请硕士学位条件的学员可向对外经济贸易大学研究生部申请硕士学位(费用另行支付)。详情>
  • 答:中国人民大学教育管理心理学在职课程培训班远程班主要面向全国各级学校、科研院所、教育管理部门从事教育管理及相关专业的管理、教学、研究、规划、咨询工作的社会人员招生。论文考试通过后,经中国人民大学学位评定委员会审核通过,授予管理学相关证书。详情>
  • 答:对外经济贸易大学会计学课程研修班攻读,利用双休日校内面授;授课地点:对外经济贸易大学多媒体空调教室。招生对象:企事业中高层财务管理者、本科毕业生及具有一定工作经验的大学专科毕业财务管理人员; AD:研究生院财务管理与财务战略研究生课程进修远程班 学制两年,共四学期;学习时间:a、面授班:隔周周末上课一次,周六、日全天;b、远程班+面授:网络远程教学加假期集中授课;学员修完全部课程且考试成绩合格者,颁发《研究生院课程研修班结业证书》(钢印、红印、统一编号)。符合同等学力申请硕士学位条件的学员可按照研究生院相应规定申请硕士学位。详情>
  • 答:国民教育系列院校(包括自考、成教、电大、夜大、函授)毕业生均可报名中国人民大学宪法与行政法在职课程培训班,报名条件:1、具备大专以上学历者,均可报名参加在职课程培训班学习。2、申请相关证书者按照学位办要求,必须具备本科学士学位,具备一定工作经验。 学习周期:两年; 上课地点:中国人民大学校内 学习方式:周末授课与集中授课相结合,根据学员时间灵活安排,工作学习两不误。详情>
  • 答:对外经贸大学现代物流与供应链管理远程班随时可以报名。教学视频是可以随时查看的,报名后可以根据用户名、密码登录远程班网络学习系统,可以自由支配时间随时学习。有英语课程。申请经济学硕士学位及方法: 1、申请学位按照对外经济贸易大学研究生部学位办关于以研究生毕业同等学力申请硕士学位的规定办理。所交学费不包括进入论文阶段后的费用。 2、报名参加课程进修班学习的人员,可在报名时提出以研究生毕业同等学力申请硕士学位。 3、国家统一组织的英语和经济学学科综合水平考试,由我院协助学员到研究生部办理手续,费用按规定由学员交纳。 4、国贸学院将为学员安排教师进行学位论文的指导。详情>
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