北京工业大学肖创柏老师对于研究生的培养有着鲜明的特点：严在平时，因材施教。

　　肖老师对研究生的日常考勤要求十分严格，尤其是在节假日放假前都会抽查学生的出勤情况。某次长假，一位私自外出旅游的学生曾被生生地唤回实验室。熟悉肖老师的师生都知道，这样做并非冷酷无情，而是肖老师对于研究生培养的坚持。他认为，在职研究生培养就应该当做到“刚柔相济”，平时严格要求，以严明的纪律作为学习和科研的基本保障，引导学生以良好的状态投入到学习和科研当中;同时也要准确地了解到学生的真实需求，因材施教地促进学生综合能力的提升。

　　肖老师着眼学生的学习基础和未来发展，满足不同学生的发展需求，为他们制定个性化的培养方案。他分享道，培养研究生要立足研究工作既源于工程项目，又高于工程项目，同时要充分考虑学科发展和社会需求，培养能适应社会需求、能主动挑单位的学生。有些学生对实际应用研究感兴趣，毕业后想进入企业工作，肖老师就安排具体的前沿项目锻炼、提高学生的系统集成能力，并要求对其核心技术展开研究;有的学生对理论方法研究感兴趣，肖老师便让这类学生从事具有应用背景的理论方法研究，通过阅读大量的书籍和文献，提出自己的观点和认识。通过满足不同学生需求的个性化培养方案的制定，肖老师所在实验室的研究生在毕业后都找到了令人羡慕的工作。

　　肖老师曾经也有过远离家乡在外求学的经历，因此对于外地的学生尤其关心。他认为学生来到学校以后相处时间最长的便是老师，自然老师不应只关心学生的学习情况，还应当及时了解学生的生活状态，给学生提供必要的帮助和支持，让他们在学校也能感受到如家一般的温暖。