西南大学吴能表教授作了题为“教学设计的要素与逻辑”的讲座，西南大学有哲学、应用经济学、政治学、社会学、马克思主义理论、教育学在职研究生、心理学、中国语言文学、外国语言文学、中国史、数学、物理学、化学、地理学、生物学、生态学、计算机科学与技术、农业工程、环境科学与工程、食品科学与工程、作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、水产、工商管理、农林经济管理、音乐与舞蹈学、美术学、设计学、法学在职研究生、体育学、新闻传播学、统计学、兽医学、中药学等重点学科。在职研究生讲座的主要内容是：

　　“大学的教学目标应该是传授智慧而不仅仅是学科知识。”吴能表教授在报告伊始就提出了当前大学教育应当反思一个重要命题。那么如何进行教学设计、提升教学质量，从而实现上述命题的目标了呢?吴能表教授围绕教学设计的目标、实现方式以及评价标准，与参会者进行了深入的交流讨论。

　　吴教授首先在对传统备课和教学设计进行分析后，提出传统备课是教师追求知识的渊博性和见解的深刻性，着力点在“教师”;而教学设计的基本指导思想是促进学生的发展，着力点在“学生”。随后，他从教学设计的定义、理论基础、教学方法和手段、教学分析和策略设计等环节进行了全方位的分析和阐释。最后，他重点讲述了教学设计的内部逻辑和教学评价与反思的重要性，并指出教学反思是反思成功之处、不足之处，只有深刻的反思，才有可能成为名师。

　　吴能表认为，优质教学设计标准应该是“有思想、有灵气、有真情、有风格、有品位”;而教师的教学成长也可以概括为三个阶段，即教书、教学、教育。