说到过去的一年，中国科学院大学丁仲礼最先提及的就是“科教融合”。这在中科院并不是一个“新概念”，但今年却呈现出新的特点：“我们今年在学科布局上，借助‘科教融合’的平台，在全国各地，通过与地方政府密切合作，筹办了一批学院。一方面扩展了国科大的办学空间，另一方面也帮助研究所实现‘产学研结合’，更好地为支撑国家发展创造条件。”

　　国科大新成立许多科教融合学院，如中科院信息工程所牵头承办的网络空间安全学院、科学院10多个涉海研究所合办的青岛海洋学院、中科院微电子所承办的厦门微电子工程学院等，就是落实“科教融合”新特点的重要举措。而扶持这些学院成长发展的，除了研究所，还有地方政府和一些高新技术企业。即将坐落于青岛的国科大海洋学院在青岛市政府大力支持下，已于今年9月奠基。这个以海洋为主题的科教融合学院，将会建成一个占地1800亩，涵盖海洋科学、海洋技术、海洋装备、海洋经济等多方面的大科学园区。“海洋大有可为，比如智慧海洋、海洋探测、深海深潜等。以前国家在海洋方面的投入比较少，这是未来要大力发展的一个行业。现在青岛市委、市政府也很重视，就由中科院海洋研究所牵头，联合中科院的10余所涉海研究所，积极承办起这所海洋学院，致力于海洋资源的探索、开发以及海洋环境的保护。”丁仲礼指出这一“大手笔”背后的重要意义。而在以微电子为支柱产业的厦门市，将要成立的“微电子工程学院”，则是一所由市政府提供土地和资金，中科院微电子研究所和国科大承办，专门培养“面向企业”的工程硕士的“产业研究院”。“所谓的‘面向企业’，就是采取由企业出一名导师、我们研究所出一名导师的‘双导师制’，为企业定制化培养人才。”丁仲礼解释道。此后将要在宁波成立的“材料工程学院”也将在主体上采取“双导师制”的培养思路。

　　科技是国家发展的核心。丁仲礼点明这些举措背后蕴含的简洁而深刻的“国科大之问”：“通过这些对外合作，国科大要解决的是这样一个问题，就是在国家‘创新驱动发展’战略之下，我们要拿出什么样的实际行动，来支撑这一大战略的实施?”“我们国科大和中科院也需要转型升级，在人才培养上增强同经济社会发展的联系。不能光培养象牙塔式的人才，毕竟社会需要的，是微电子、集成电路、网络空间安全、材料、新药研制、环境、海洋等方面的技术研发人才。在国家有人才需求的这些领域，我们要调整学科布局、增加研究生名额、加大投入。这也是我们国科大和中科院在发展战略上的一个调整。”

　　以“未来”为名，为国家科技发展布局

　　关注国科大新闻的人会记得，今年国科大还成立了一个“威风凛凛”的学院——未来技术学院。“办未来技术学院，是由目前我们国家科技发展的阶段所决定的。改革开放以来的三十几年，我们中国科技界整体上跟发达国家有较大差距，基本上还处在跟踪模仿阶段。”丁仲礼说，“因此就要提出一个很严肃的问题，那就是我们中国什么时候，能够想人所未想、成人所未成，作出让中华民族傲立于世界潮头的科技创举?这就牵涉到要面向未来培养人才。”

　　从发射的暗物质粒子探索卫星“悟空”，到今年发射的全球首颗量子实验卫星“墨子号”，这些由中科院主导的重大科学探索行动，正如《华尔街日报》的报道所言，悄然将中国推进到“科学界最具挑战领域的最前沿”。“比如说，量子通讯。”丁仲礼在谈到这个令人心跳加速的名词时明显放慢了语速，“这一领域著名的潘建伟院士，我们科学院给予他的研究支持力度很大，为的就是要做一件别人从没做过的事!”

　　这样的勇于挑战并不是为了虚名：“未来我们还将面临很多类似的研究，比如量子计算机。如果新的量子计算机被研制出来，很可能带来通讯、密码、分子设计、药物筛选等方面的巨大飞跃，对整个社会造成深远的影响。谁先做出来，谁就将走在世界的前面。”

　　“此外，还有基因治疗、基因编辑、精准医疗、新型材料等‘未来技术’，它们的探索之途充满未知，每个人都可能提出不同的技术路线，这些技术可能未来10年、15年都不一定能发明出来，很可能需要很多代人的积淀，最后才能实现。但是必须先有人去做。这就需要将这项事业作为国家意志进行长期持续的投入，而不能靠市场调控。既然是国家意志要做这项事业，那么国家就要稳定地支持一帮特别有志气、特别聪明的年轻人去从事这方面的研究，因此就需要面向未来培养人才。我们就是从这个角度考虑，成立了‘未来技术学院’。”丁仲礼对这个学院的定位明确，并满怀期待。

　　“教育教学”是学校发展的核心

　　大学以育才为天职，对一个学校而言，教育教学是永恒不变的工作核心。

　　国科大研究生、本科生教学上的投入继续增加。今年夏季学期，国科大开设了主要面对研究生的100多个夏季学期课程，基本上都是请国外最优秀的教授来讲课。“我们希望以后夏季学期都是英文授课，请更多的、科学院之外的优秀教师来给国科大的学生授课。”

　　本科生今年的课程也丰富起来了。以大三生物系为例，就有80余门研究生课程向本科生开放。“这也是为什么将大三学生安排在怀柔校区的原因，研究生同本科生高年级的课程打通是各高校的普遍做法。比如说物理专业，我们地质与地球物理研究所的研究工作可能需要很多数学、物理方面的能力，那么对于一个本科是地质专业的研究生而言，他就需要补这些数学、物理的课程。而对于一些优秀的高年级本科生，比如说生物系的学生，就可以直接去听最高级的生物课程。”

　　这也解释了今年国科大本科小规模扩招的原因：“大多数的学院都有本科生的需求。”今年国科大进行首次扩招，一届本科生招收名额从330名左右增加到将近400名，增设3个新专业，并首次在福建省开展本科招生工作。

　　但丁仲礼表示，国科大的本科教育仍会保持“小规模、精英化”的特色，在“十三五”期间本科生每届的招生规模不超过500人。

　　此外，上课的院士也在继续增加。继春季学期由4位院士、1位“千人”联袂打造的“发现宇宙”课程之后，秋季学期又开设了由3位院士、3位“百人”、1位“杰青”主讲的“化学与社会”课程。更多科研一线的优秀科学家乐于投身教学，对于国科大的教学建设不失为一个大好消息：“总的来说，中科院是做研究的单位，但是喜欢参与教学的著名科学家还是在增加。这对于我们教学而言是非常重要的。”在国际交流方面，今年国科大的大三学生中已有40名左右通过合作院校的遴选，在即将到来的2017年春季学期前往麻省理工学院、哥伦比亚大学、新加坡国立大学等世界一流名校进行为期半年的出国访学。

　　培养本科生是一所大学最基本的需要。“可以说本科教育是投入最大的一块。学业导师、暑期实习、出国交流，等等，国科大给了本科生最好的资源。”丁仲礼首次透露，在国科大的“十三五”规划中，会邀请一批国际一流高校的校长对国科大的办学体系进行评估。“国科大与其他大学不同，我们的目标是培养杰出的科学家，因此在大一、大二安排了较多的数理基础课程，这样的课程设置在中国高校中还没有出现过。学生们总说累，实验课也很多，挤掉了很多做其他事的时间。是挤得多了还是恰到好处?在评估之后，我们也会考虑调整。”

　　全面的知识结构与个性化教学

　　关于国科大的研究生教育，丁仲礼说：“如果用一句话概括国科大的‘十三五发展规划’，那就是‘以提高研究生培养质量为主线的工作安排’。因为国科大毕竟是全国研究生培养规模最大的一所大学，可能也是全世界研究生培养规模最大的大学。”

　　虽然依靠雄厚的师资力量和科研实力，国科大的研究生教育在社会评估排名中长年高居榜首，但丁仲礼仍认为国科大的在职研究生教育还有可以提高的方面：“我们还是应该把人才培养放在更加重要的位置，不完全是完成科研的任务。我希望，我们的研究生能拿出一部分做科研的时间，来提高其他方面的素质和修养，如艺术、体育、人际交往、社会服务，等等。我们的不少同学在中学以及本科阶段没有形成完善的知识结构，包括心理和情感方面，还是应拿出一定的时间来提高综合素质。”

　　学校的核心是人才培养。丁仲礼认为，要提高人才培养的质量，第一步要把好学生招进来，第二步要建立起更完善的培养体系。

　　研究生的首要任务是做科研，那么，如何把那些有潜力、有兴趣做研究的学生招进学校呢?丁仲礼介绍道，一方面，国科大会和其他大学合办更多的“菁英班”。另一方面，会争取提高研究生的待遇，如提高研究生的助学金、奖学金等。“尤其是最近国家关于科研经费的分配方面，有提高研究生劳务费比重的政策。”

　　关于培养体系的完善，丁仲礼表示：“不能大而化之地做人才培养，一定要个性化地来培养研究生，建立起更完善、更精细的培养体系。”

　　目前关于研究生培养的“个性化”，能做到研究生在各自导师手下得到个性化的指导;而很难做到的部分主要在集中教学阶段。丁仲礼说：“所谓更精细的培养体系，举例来说，一名硕博连读生将在科学院学习5到6年，应该怎么分配时间?应该修炼到什么样的程度?往往不同的专业间会有差异。比如说，生物与数学的研究生相比肯定会有不同。关于教学设计，既不能一刀切，也要有一定的标准。这可能需要经过时间的积淀慢慢完善，不断去芜存菁。”

　　在研究生教育机制的改革上，国科大将更多地探索硕博连读的模式。一方面是面对中科院体系外的生源，通过研二时进行转博资格考试实现硕博连读;另一方面是在中科院体系内部，针对自己培养的本科生探索新的硕博连读模式。

　　同时与“科教融合”方面的战略调整相对应，国科大的人才培养也将更多地面向国民经济，面向高新企业，这也为研究生的毕业就业提供了很好的出路。

　　丁仲礼表示：“在这方面，我们会深入探索，重新定位‘毕业’的标准，而这个标准将交给各学院来制定。学校要更多地把