为什么我们要提倡积极教育?

　　大家知道我们心理学家并不是教育专家，甚至在教育改革、教育实践方面我们可能是门外汉。但有的时候门外汉可能对中国教育的发展、实践和创新会有一些新的角度，或者说不同的角度，能给教育专家、教育界领导和从事教育工作的老师们一些启发和借鉴。

　　另外，由于我们每个国家、每个民族、每个区域、每种文化，甚至每所学校都有自己的一些特色，所以，每个个体或组织在实践积极教育时都会有所不同。因此，接下来，我们将会举办很多积极教育实践的论坛，以便大家交流分享各自的实践，以供大家互相学习借鉴。

　　我们为什么要提出积极教育这个概念?该理念是在什么样的情况下产生的?

　　首先，我们觉得积极在职研究生教育是人类社会发展的密码。

　　为什么说积极教育是人类社会发展的密码?大家一定听说过生物学家在探索人类生命发展的秘密——人类遗传的DNA。大数据时代以来，人类科学家开始探索另外一个DNA——文化传承的DNA。这个社会的发展是否有什么规律性的事情。以前我们只能做到个人的观察，针对一个个具体文化个体进行分析。如今，我们人类已经积累了大量人类发展进步的数据。目前，由于谷歌公司的工作，人类九种主要语言的所有出版物都已经被扫描后保存到了云端里头。我们最近完成的一个工作，就是对云端里的很多数据(从公元元年开始到2001年)进行大数据分析，探索那些规律性的现象。我们发现了其中一个规律性的现象，一个可能的秘密——那就是人类社会的进步和发展不是靠阶级斗争来实现的，也不是靠战争和掠夺来实现的，人类社会的发展靠的是我们善意的互动来实现的。什么叫善意的互动?就是我们要和其它人合作、交往、交流。大规模的文化交流、技术交换、货物流通、财富更替都是人类社会发展很重要的秘码。只要看看人类财富的增长，从公元元年到2001年，有三个爆发性增长的时间节点，而这些时间节点恰好都是人类创新的节点，也是人类大规模交换的节点，也是人类思想解放的节点。第一个节点是文艺复兴，地理大发现，使人类大规模的迁徙、交流和交换变得可能;第二节点是工业革命;第三个节点是二战结束之后的现在，迎来了更大规模的交往、交易、交换时代。

　　而根据科学的数据调查、分析和研究发现，我们中国的财富增长也有着同样的发展规律，它不以意识形态为转移，也不以文化特色为转移。从已有的数据可以看出，从建国一直到1978年，中国人民的财富其实是没有多大增长;1978年改革开放，中国人民走向世界，与其他国家、民族、文化进行大规模的文化交流、技术交换、信息分享、知识融合、财富更替，在短短三十多年内，中国迅速发展成为世界第二大经济实体。“改革开放”是我们很长时间以来没有讲透的一个秘密——打开国门，融入世界，与人交往，其实是我们中国近代社会发展最重要的秘诀之一!

　　那么，怎么样才能够与人正常、积极地交往呢?没有别的，非常重要的是积极、阳光、美好、善良的心态。大家都知道孟德斯鸠对世界法学的贡献，但可能不知道他对世界商学也做出的贡献。他认为，商业世界的游戏规则不是斗野蛮、拼产品，也不是我们现在说的博弈、竞争、计较、吝啬，更不是我们现在所认为的做生意人成功的秘诀。他认为，商业成功的秘诀就是一句话——让人喜欢，让人快乐——“在快乐多的地方商业发达，在商业发达的地方遇到快乐的人”，这是他的名言，也是我们大数据研究得出的基本规律。无论我们举多少案例说明成功的其它密码，归根结底，一定是积极开放的心态、快乐友好的关系、合作共赢的方式，让客户满意，自己才能发财。

　　问题是到了我们现在的手机时代，我们去哪里获得快乐的感觉?人类不会因为手机的产生而使快乐感得到提高。但有一个研究已经发现，60%以上的人每天花在手机上的时间超过学习的时间，超过了玩乐的时间，超过了与人打交道的时间。我们睡觉的时候看手机，我们起床先看手机，我们即使在谈恋爱时也看手机。不光是美国的年轻一代在看手机，美国的其他人也一样，即使是美国第一家庭在奥巴马总统人生最重要的一天中，他的第二次总统就职典礼上(美国总统最担心的是只当一届的失败总统)，全家都在看手机。

　　在大数据的时代、手机的时代，人到底如何与人交往、交流和交换，才是我们应该关注的问题。我们的教育到底教孩子什么技巧?中国人相信一个人只要能干，有本事就行;其实在商业化社会生活中，在所有生存和生活的技巧中，让人喜欢的技巧才是最重要的魅力。换句话说，情商比智商重要;一定要知道如何做人才是最重要的，而不仅是如何做事情。

　　其次，积极教育可以弥补传统教育的不足。

　　我们中国学生能在世界PlSA测试中所获得的成就，说明我们中国在传统的知识教育方面，绝对不亚于世界上任何国家、任何文化。但是，我们现在有些教育理念还属于农业时代的思想，而现在已经是后工业化时代，因此，我们的教育理念有些是需要调整的。怎么调整呢?我们还需要知识以外的教育，需要积极教育。这就是为什么我们这么着急在中国推广积极教育，是希望能够辅佐传统的知识教育，刚柔相济，主次相依，互助互利。（节选）