杭州师范大学外国语学院学科教学(英语)为教育硕士专业学位硕士点,本学科以杭州师范大学外国语学院最早培养课程与教学论(英语)专业研究生为依托,经过多年的探索和积累,在教师教育方向,具有较为鲜明的特色,培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师。
杭州师范大学外国语学院一贯重视学科建设和科研工作,学术氛围浓厚,科研成果丰富,设有文学与翻译研究所、当代语言学研究所、应用语言学研究所、日韩语言文学研究所、话语与文化研究中心、跨文化研究所(下设木心研究中心)等研究机构。
杭州师范大学学科教学(英语)特色之一:跨文化研究与外语教学相结合。
李颖副教授2005年毕业于英国剑桥大学,研究方向为跨文化第二语言教学,获得硕士学位, 2010年毕业于英国诺丁汉大学,获得教育学博士学位;已出版专著1部,在SSCI、CSSCI等核心期刊发表论文10余篇,其中代表作有《Curriculum Innovation: Listening Comprehension within the National English Teaching Reform in China》. Swansea, UK: Penguin Culture. 2009; 高校双语/EMI授课模式的调查与研究. 《外语界》,2012(2);母语在第二语言教学中的应用与认知分析――西方相关研究的启示. 《中国外语》,2010(6);新形势下外语教师的发展. 《山东外语教学》,2011(2)等;主持国家社科基金项目“中国高校教师双语教学能力研究”一项,及省部级课题多项。孙小琴教授(获美国伯克利大学博士学位)曾主持美国教育部资助项目“双语语言教学教师培训和学生英语能力测试”(经费125万美元),并三度被聘为美国教育部项目评审员。
杭州师范大学学科教学(英语)特色之二:教师教育与中小学外语教学基地建设相结合。
这是杭州师范大学外国语学院的传统优势。刘齐宣教授、谢萍副教授等老师长期从事教师教育和英语教学法研究,已主持多项省、厅级科研项目,出版专著2部,发表论文20余篇。她们致力于将研究生的教师教育与中小学外语基地建设相结合,已与城西翠苑中学、公益中学等多所中小学建立研究生联合培养工作站,与杭州文海教育集团合作5年,形成了研究生与基地教师一对一的关系;与杭州东城教育集团合作的中小学第二外语教学基地也已经建立完成。
杭州师范大学学科教学(英语)特色之三:语言认知心理研究与外语教学相结合。
邵俊宗教授及其团队成员长期致力于研究语言心理、认识根源、作出假设的元理论系统、二语发展中起主导作用的心理发展制约、二语发展的其他现实制约因素、语言教育模型、语言教育智能等方面的问题,在理论、方法、智能化和应用方面已进行了细致和深入的研究,前期研究三次获得了省级教学成果二等奖和教学科研成果二等奖。
学科教学(英语)研究生初试与复试科目及参考书目
初试课目:①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④846英语教学基础知识
参考书目:1、《英语教学法教程》(第二版),王蔷,高等教育出版社,2006年
2、最新版的国家义务教育阶段和普通高中英语课程标准
复试课目:《综合英语(专业八级)》;参考书目:任选
加试科目:1、《教育心理学》2、英语专业八级水平测试
近年来,越来越多的职场人士选项攻读在职研究生提升自己,进而在职场中获得更多升职加薪的机会。上海财经大学人力资源管理在职研究生主要有面授班/网络班两种授课方式可选,其中面授班均在学校上课,双休日其中一天授课,法定节假日和寒暑假不上课;网络班即网络远程学习,学员通过直播课堂、录播回放、在线答疑等方式实现,学员可自由安排学习时间,不受地域限制。
上海财经大学在职研究生采取资格审核方式入学,无需入学资格考试,免试入学。在职研究生报名条件是:本科学历、并获得学士学位后满三年(原专业不限);虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者。满足条件的学员全年均可向院校提交报名申请材料进行报名,完成全部课程学习并通过考核可获得结业证书;后期结业后可报名参加申硕考试,只考外国语和学科综合2门,满分均为100分,学员达到60分及格即可通过考试,学员通过考试并完成论文答辩后即可获得硕士学位证书。
详情>