近日，中国青年报社调中心对3129名大学生进行的调查中，88.1％的人表示，大学教师对自己一生都有影响，其中16.9％的人表示“影响很大”。 
    77.3％的人认为大学教师应该做到平等公正，不以成绩优劣或家庭背景区别对待学生 
    不久前，国务院学位委员会教育学科评议组成员刘海峰在《中国教育报》发表了一篇题为“大学教师不是蜡烛”的文章。他认为，大学教师不仅仅只是奉献，还可以在教书育人中获得快乐。“对有理想的大学教师来说，从事大学教职是一种通过个人努力可以获得成就的生存方式。” 
    调查显示，77.3％的人认为，大学教师应该做到平等公正，对学生一视同仁，不以成绩优劣或家庭背景区别对待学生；73.7％的大学生认为，大学教师应该富有人格魅力；72.0％的人认为大学教师应该对学生有责任心，在学习和生活上帮助学生。 
    “他，不以善小而不为，毫无矫揉造作之情，此举简单、自然而纯真，让众多已对社会、对当今大学生公共道德失去信心的人，似乎又收获了些什么……”这是中南财经政法大学教授范忠信写给一位普通学生的亲笔信。 
    2005年6月19日，当时还是中南财经政法大学大二学生的刘冰在上课路上，看到一袋早点食品被来往车辆辗压、行人践踏。刘冰随手捡起，扔进了垃圾桶。这样一个小小的举动，被路过的范忠信捕捉到了。几天后，他托人将这封题为“贤哉学子”的亲笔信交到了刘冰手中。“那封信的字里行间都能让人感到范教授对教书育人的激情，只有真正乐业的教师才能感染和影响学生，并将那分激情传递下去。”刘冰说。 
    调查中，85.0％的大学生认为，教师就应该以教书育人为乐，乐业的教师才是成功者。 
    “我喜欢跟学生打成一片，和他们做朋友我感到十分幸福，从中体会到人生的价值。”北京大学民营经济研究院副院长王咏梅很受同学的欢迎。有一次，她修产假不能上课，学院排课时忘记把授课教师的名字做修改。“后来有些学生跟我说：‘王老师，大家本来都抱着看美女老师的好心情去选了您的课，结果第一节课满怀期待地等来了一位很健硕的男教师，一教室的人都笑翻了。’我听了也很开心，觉得这是学生对我工作的鼓励。” 
    在北京外国语大学教授李英桃看来，教师就应该成为“绿叶”，并享受做“绿叶”的快乐。在北外的网络论坛上，常常会有学生留言力挺她的课。“获得学生的肯定，我当然很高兴。但我最高兴的还是看到学生的成长，就如同我的老师在看到我幸福地做自己喜欢的事情一样，他也会感到自豪。” 
    1986年，学生时代的李英桃家里条件不好，她的导师，现北京师范大学教授张宏毅，拿出了自己本就不多的粮票，让她买点大米带回家里。“此后，张老师会不时地给我一些东西，补给我的生活。我能感觉到，他因为能帮上我非常快乐。” 
    “海归教师”不及“本土教师”？ 
    采访中，不少大学生表示“现在的教师只忙于做课题，忽略了与学生之间的交流”，“如今师生关系更功利化了”，“老师上课就是照本宣科，没有什么新的东西”。 
    调查显示，40.9％的大学生对当下教师的整体素质“不太满意”，50.4％的人觉得“一般”，仅6．7％的人表示“满意”。 
    北京某高校在读研究生小王告诉记者，有些老师上课会“尽情使用专业词汇”，很多词汇学生都听不懂，“有炫技之嫌”，甚至有时候下课铃一响，老师就夺门而出，不见踪影。“我们也很想问问题，但一堂课下来，不懂的地方太多，就懒得去问了。我很怀念高中的老师，很认真仔细，和学生的关系也很亲密。”