城市
  • 广州
  • 深圳
  • 苏州
  • 济南
  • 杭州
  • 青岛
  • 石家庄
  • 太原
  • 郑州
  • 西安
  • 沈阳
  • 长春
  • 哈尔滨
  • 南京
  • 武汉
  • 长沙
  • 合肥
  • 成都
  • 兰州
  • 乌鲁木齐
  • 南昌
  • 贵阳
  • 呼和浩特
  • 昆明
  • 福州
  • 南宁
  • 银川
  • 热点院校
    您所在的位置:在职研招网 >> MPA在职研究生

    mpa课程研修班中国人民大学公共管理学院公共政策导论课程特点
    来源:在职研招网(www.zzyedu.org) 在职研究生网 发布时间:2010/3/26 阅读量:

      中国人民大学公共管理学院公共政策导论课程之所以取名为《公共政策导论》,主要因为其内容旨在向学生提供一种对公共政策理论与实践意义上的认识和把握,力争做到理论与实践相结合,从具体到抽象,从身边到书本,从日常生活中的现象到政策的理论分析,到让mpa课程研修班学生逐渐领会公共政策的知识框架,了解公共政策的基本研究领域,掌握公共政策的基本理论和方法,理清公共政策过程的脉络,达到对现实社会问题的理性观察和认识,提高政策分析的能力和水平。
      公共政策导论课程主要讲述公共政策的概念、政策系统的构成、政策模型及相关理论、公共政策制定、政策执行、政策评估和政策终结等方面的内容。虽然在各章节的讲解中涉及到一些现实社会中的具体政策,并对相关问题进行了一定的分析与评论,但我们并没有设专题来讲述具体的公共政策,如农业政策、教育政策、财政政策、人口政策等。我们这样做的缘由主要还在于本课程的“导论”性质。
      在我国,公共政策学科的教学与科研工作目前仍处于学习与起步阶段,吸收和消化现代政策理论及其研究方法仍是我们现阶段面临的主要任务,但引进中更要注意移植,实现政策理论的本土化。因此,本课程强调了理论的具体应用,注重了实际问题的分析和解决。而且,为了避免“淮南为橘,淮北为枳”的不良倾向,课程在强调本土化的同时,更注重政策科学体系的规范性。
      在教材方面,我们选用外语原版教材 Understanding public policy Thomas·R·Dye (PRENTICE HALL New Jersey, Tenth Edition 2002)和《公共政策导论》(谢明著,中国人民大学出版社2004年)。其中,英文原版教材已由中国人民大学出版社影印出版。
      在网络课件方面,已完成多媒体教学的基础课件。同时我们又建立了中国公共政策分析学术网站,依托网络优势积极地开展网络互动,通过提供交流平台使课程达到最好的教学效果。
      教学方面,多数任课教师都有国外留学的经历,具有相当水平的英语能力,能够胜任双语教学的任务。
      与此同时,我们正在翻译“公共政策经典译丛”(中国人民大学出版社负责出版)。对于教学的辅助材料,我们正在组织有关教师和研究生编写《公共政策案例》、《公共政策专业英文知识》等一系列著作。
      组织方面,行政管理学系公共政策教研室给mpa课程研修班课程建设提供了有力的组织保证。

    一、中国人民大学公共管理学院教学方法
      在公共政策导论课程的建设过程中,我们积极探索,不断地改进教学方法,完善教学手段。课程教学充分利用现代化的教学条件,借鉴先进的教学模式,采用科学有效的教学方法:
      1、多媒体教学。本课程自主开发多媒体教学课件,改变传统教学模式,将影像、文字和声音等多种教学载体有效结合起来,既活跃了课堂气氛,又大大改善了教学效果。与此同时,我们又建立了中国公共政策分析网站,为进行网上沟通和交流提供了一个很好的平台。课程将网络技术引用到教学中来,一方面充分利用网上的信息资源来补充和丰富教学资源,另一方面充分利用互联网的实时交互性,加强与学生的课外沟通和指导,突破时空限制,丰富教学手段,扩展教学空间。
      2、双语教学。本课程一直在努力引入双语教学,采用英文原版教材以及相关英文阅读材料,尽量使学生对于国外的学科经典内容有原汁原味的接触和了解,使学生可以及时地了解国外政策科学的前沿知识。开拓了学生的视野又激发了他们学习的热情。
      3、互动式教学。本课程改变“满堂灌”的传统教学方式,提倡教学互动。根据教学进度和课程知识体系,精心选择有关内容,然后组织mpa课程研修班学生在课堂上尽心模拟,通过生动的游戏对学生进行启发和引导。互动式教学有利于激发学生的学习兴趣,锻炼学习的思维和分析能力,融洽师生之间的关系。
     
    二、人大公共政策导论课程特色
    与国内外相同课程比较,该课程具有如下特色:
    1、双语教学:中文教材与英文原版教材并用,授课教师需具备中英文授课能力。
    2、启发式教学:案例分析、课堂讨论、角色扮演、课程游戏等多种教学方式
    3、从低到高、从易到难:授课中坚持循序渐进的方法,对于课程内容的讲授需要有一个由潜入深、由表及里的过程。
    4、联系实际:一方面要学习各种理论,集百家之长,另一方面要密切、深入地关注社会现实的动态发展,努力寻找适合现实情况、解决现实问题的治理之道。
    5、重视参考文献:现实中大量的政策问题和重大案例都为分析和研究公共政策提供了良好的素材,目前出版的众多有关公共政策的文献资料为课程研修班课程教学提供了有力的帮助。
    6、把握原则:以马列主义、毛泽东思想为指导,树立坚定的社会主义信念,正确把握当今世界的发展态势,敏锐观察现实生活中的政策问题,提高政治方面的鉴别能力。

    中国人民大学公共事务管理
    公共管理与应急处理
    • 北京站
    • 上海站
    • 广东站
    • 江苏站
    • 山东站
    • 河南站
    • 湖北站